Rekenen-wiskunde in de lift
Keijzer, R., Bakker, K., Stuber, S., & Veldhuis, M. (2021). Rekenen-wiskunde in de lift. Marktplaats 27, 30-31.
Typisch voor het Nederlandse onderwijs is dat kinderen in de reken-wiskundeles weinig onderzoekend bezig zijn. Internationaal vergelijkend onderzoek laat keer op keer zien dat er in Nederland veel aandacht is voor de zwakkere rekenaars en weinig voor sterkere rekenaars. Daarom is er geen land ter wereld waar de zwakste rekenaars zo sterk rekenen als in Nederland. De keerzijde hiervan is echter dat het aantal uitblinkers klein is. Veel potentieel sterke rekenaars presenteren mogelijk onder hun niveau. Dat is in heel Nederland zo en dat is bij veel scholen van Agora niet anders.
Gerelateerde publicaties
Kijk op wiskunde
Keijzer, R. & Van der Weijden, B. (2024). Kijk op wiskunde. Volgens Bartjens, 43(5), 32-35.
Denkend aan rekenen-wiskunde… Verslag van de 42e Panamaconferentie
Keijzer, R., de Vink, I., & Verbruggen, I. (2024). Denkend aan rekenen-wiskunde… Verslag van de 42e Panamaconferentie. Volgens Bartjens – ontwikkeling en onderzoek, 44(2),53-59.
Denken in conceptuele doelen voor groep 1 en 2
Keijzer, R., Van Schaik, M., & Boland, A. (2023). Denken in conceptuele doelen voor groep 1 en 2. Volgens Bartjens – ontwikkeling en onderzoek, 42(3), 41-55.
