Computational thinking op de lerarenopleiding basisonderwijs: een praktijkverkenning

Hebing, R., Hotze, A., & Keijzer, R. (2022). Computational thinking op de lerarenopleiding basisonderwijs: een praktijkverkenning. Volgens Bartjens – ontwikkeling en onderzoek, 42(2), 54-69.

VBOO42_02_02_hebing_etal Download publicatie

Computational thinking op de lerarenopleiding basisonderwijs: een praktijkverkenning.
Een eerder artikel in Volgens Bartjens – Ontwikkeling en Onderzoek plaatste computational thinking (CT) in haar theoretische context als onderwijskundig concept dat zijn oorsprong kent in de informatica en dat nauw verbonden is met rekenen-wiskunde. Het huidige artikel bespreekt de resultaten van een vragenlijst die is afgenomen onder zo’n 200 pabo-studenten in Nederland om hun kennis, vaardigheid, didactische vaardigheid en houding ten opzichte van CT te meten.

Gerelateerde publicaties

Onderwijs en (leer)technologieHBO

Omgevingsbewustzijn ontwikkelen met een digitale tool

Rijborz, D., & Veldhuis, M. (2024). Omgevingsbewustzijn ontwikkelen met een digitale tool. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 3(45), 1-20.

Onderwijs en (leer)technologiePrimair onderwijs

Adaptieve leersystemen en de didactische besluitvorming van basisschoolleerkrachten bij rekenen-wiskunde

Wezendonk, A., & Veldhuis, M. (2024). Adaptieve leersystemen en de didactische besluitvorming van basisschoolleerkrachten bij rekenen-wiskunde. Tijdschrift OnderwijsPraktijk Studies, 2.

Onderwijs en (leer)technologieRekenen en wiskundeWetenschap en technologieHBO